1．抓好科研队伍

目前电气系师资雄厚，但是教师科研水平参差不齐，而科研工作在教师素质发展中起到极为重要的作用。为提高教师的整体素质，系部研究以创建“学习型”系部为平台，以教学研究室和创新工作室为单位，努力建设“科研型”教研室、树立“研究型教师”、强化“技能型教师”，构建学术梯队推进系部发展。 

今年系部科研的基本目标：具有研究生学历、副教授职称的教师，争取在中文核心期刊发表一篇论文，举办一次学术讲座，申报一项课题；二是本科学历的教师争取在省部级刊物发表一篇论文，选出青年教师举办示范课；三是循序渐进的培养科研能力较强，教学水平较高的教师作为第二学术梯队的培养人。四是对于技能较强的教师，系部要及早认真组织他们参加省市大赛，使之提高系部的科研与教学实力。

     2.举办教育反思

教育经验表明一个专家型教师的成长之路是：专家引路、同行互助、教育反思；教师的成长路径是=经验+反思。教师这个行业很需要依靠经验，光靠书本知识是不行的，但光有经验也不能成为专家教师，成长的秘诀在于反思。为此本学年要求全体教师要撰写反思日记或者反思性的教育笔记，不断反思自己的教育经验。其次要求教师相互听课，之后写观察描述，反思自己的教学行为；再者在教学活动的过程中，每人讲自己在教学过程中不能解决的教学、教育难题，然后讨论解决办法。最后要求教师对自己的教育、教学过程工作进行调查研究，定时把调查研究的结果拿出来，提高教师实际的教育水平。

3.实施教学改革

今年学校党委明确提出，每一位教师必须参与课程改革。学校之所以让每一位教师参与课堂教学改革，主要是提高教学效率，提高学生应用知识与技能的综合素质。我们也意识到真正的教学改革不是为领导的检查而改革，也不失为教师的清闲而改革，而是为了学生的发展负责、为学生的人生而改革。但是教师如何搞好课程改革主要取决于三个方面：第一，能否认识到改革的必要性；第二，是否愿意承担改革的责任和义务；第三，是否有能力完成改革任务。从近年督导对教师的教学质量总体评价来看，主要是我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等均未能从根本上得到有效的解决；其次在教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。为此要求大家无论大改还是小改，每一位教师必须要从提高课堂效率与有效技能的形成，在日常的教学中去改进。

4.公开课题汇报